Tutoring dla początkujących
| dc.contributor.author | Krauze-Kołodziej, Aleksandra | |
| dc.contributor.author | Paprocka-Piotrowska, Urszula | |
| dc.contributor.author | Gładysz, Andrzej | |
| dc.contributor.author | Domagała-Zyśk, Ewa | |
| dc.contributor.author | Martynowska, Klaudia | |
| dc.contributor.author | Bartnik, Artur | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-10T13:28:54Z | |
| dc.date.available | 2024-05-10T13:28:54Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Podręcznik powstał w ramach projektu pozakonkursowego POWER „Doskonałość dydaktyczna uczelni”, realizowanego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020 współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Osi priorytetowej III; Działania 3.4 realizowanego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki (Beneficjent) | |
| dc.description.abstract | Podręcznik Tutoring dla początkujących składa się z trzech rozdziałów. Rozdział 1 skupia się na teoretycznych aspektach tutoringu. Prezentuje on różnorodność definicji pojęcia tutoring, podkreślając jego ewolucję i niuanse znaczeniowe w różnych kontekstach akademickich. Ponadto analizowane są tu modele tutoringu, które stały się fundamentem dla wielu praktyk edukacyjnych stosowanych w uczelniach wyższych na całym świecie. Kolejne części opracowania (rozdziały 2 i 3) skierowane są ku praktycznym aspektom zastosowania metod tutoringowych. W rozdziale 2 omawiane są tematy i możliwe formy pracy ze studentem w ujęciu indywidualnym (1:1), w małych grupach, jak również w kontekście bardziej licznych (tzw. większych) grup studenckich. W rozdziale tym zwrócono też uwagę na wyzwania, możliwości i strategie skutecznego stosowania metod tutoringowych w różnych kontekstach dydaktycznych (między innymi poziomy nauczania, profile studentów, potrzeby tutorantów ). Rozdział 3 ukazuje progresywną ścieżkę rozwoju tutora opartą na najlepszych praktykach w tej dziedzinie. Krok po kroku prowadzi on czytelnika przez etapy kształcenia i doskonalenia się w roli tutora, oferując konkretne narzędzia, metody i zasoby | |
| dc.identifier.doi | 10.31743/kul.9788382881639 | |
| dc.identifier.isbn | 978-83-8288-163-9 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12153/6891 | |
| dc.language.iso | pl | |
| dc.publisher | Wydawnictwo KUL | |
| dc.subject | tutoring | |
| dc.subject | studenci | |
| dc.subject | metoda tutoringowa | |
| dc.subject | dydaktyka | |
| dc.title | Tutoring dla początkujących | |
| dc.title.alternative | 5 kroków do wdrożenia indywidualizacji nauczania | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/book |