Chrystocentryzm w koncepcji wychowania integralnego według bł. Edmunda Bojanowskiego

Abstract

Podjęcie tematu chrystocentryzmu w koncepcji wychowania integralnego według bł. Edmunda Bojanowskiego ze względu na jego aktualność wymaga odniesienia się do współczesnej pedagogiki i nauczania Kościoła. W tym kontekście pojęcie „integralny” zawiera w sobie nie tylko znaczenie całościowy, ale także tworzący całość. W swojej praktyce wychowawczej i poszukiwaniach jej teoretycznych podstaw Bojanowski koncentrował się na wczesnym wychowaniu dziecka. Wychowanie chrześcijańskie, którego punktem wyjścia jest całościowe i realistyczne spojrzenie na człowieka, zawarte w antropologii biblijnej, uwzględniające jego wymiar naturalny i nadprzyrodzony. To integralne podejście pozwala zrozumieć istotę natury ludzkiej, którą należy odczytywać w kluczu chrystocentrycznym i zgodnie z nią planować i podejmować pracę wychowawczą.Addressing the theme of Christocentrism in the concept of integral upbringing according to Blessed Edmund Bojanowski, because of its topicality, requires reference to contemporary pedagogy and Church teaching. In this context, the term 'integral' contains not only the meaning of holistic, but also forming a whole. In his educational practice and his search for its theoretical foundations, Bojanowski focused on the early upbringing of the child. Christian upbringing, whose starting point is a holistic and realistic view of the human being, embodied in biblical anthropology, taking into account his natural and supernatural dimensions. This integral approach makes it possible to understand the essence of human nature, which must be read in a Christocentric key and the work of education must be planned and undertaken in accordance with it.