Historia Kościoła w wybranych podręcznikach do nauczania religii w latach 2010-2020. Studium katechetyczne

Abstract

Celem rozprawy doktorskiej jest odpowiedź na pytanie: w jaki sposób treści dziejów Kościoła występują w podręcznikach do nauki religii? Jakie elementy treściowe z zakresu historii Kościoła zostały umieszczone w podręcznikach do religii i jaką rolę pełnią w całości przepowiadania katechetycznego realizowanego w ramach szkolnego nauczania religii. Przyjęte ramy czasowe są warunkowane zmianami w systemie edukacji. W pierwszym rozdziale przedstawiono znaczenie obecności treści historycznych w katechezie. W rozdziale drugim przeanalizowano treści z historii Kościoła umieszczone w seriach podręczników uczniów gimnazjów. Badane treści przedstawiono w zestawieniu ilościowym, po czym nastąpiła jakościowa próba ich interpretacji. W rozdziale trzecim przeanalizowano treści historii Kościoła zamieszczone w seriach podręczników dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Rozdział czwarty służył podsumowaniu treści prezentowanych we wcześniejszych częściach pracy. Wskazano na walory i braki w korelacji zagadnień historycznych w nauczaniu religii i historii. Przedstawiono wnioski wynikających z przeprowadzonych badań oraz zaprezentowano wyzwania stojące przed twórcami nowych pomocy i podręczników do religii. W pracy zastosowano metodę analizy i interpretacji tekstów źródłowych oraz metodę syntezy.

The main aim of this dissertation is to answer the question: in what way do the contents of Church history appear in religious education textbooks? Indeed, religious education textbooks are the main carrier of the content that pupils encounter during school-based religious instruction. The adopted timeframe is conditioned by changes in the education system. In the first chapter the essence and significance of the presence of historical content in catechesis was presented. The second chapter examines the Church history content included in the series of religious education textbooks for middle school students. The content studied was presented in a quantitative overview, followed by a qualitative attempt to interpret it. The third chapter analysed the contents of the Church history placed in textbook series for upper secondary school students. The fourth chapter served as a synthesis of the content presented in the earlier parts of the work. Values and deficiencies in correlation to historical issues in teaching of religious education and history were indicated. Conclusions resulting from conducted research were presented as well as challenges the creators of new aids and textbooks for religious instruction are faced with. The research problem posed was solved by applying the method of analysis and interpretation of source texts and the method of synthesis.