Eschatologiczny wymiar katechezy. Studium katechetyczne w oparciu o wybrane serie podręczników do nauczania religii

Abstract

Celem rozprawy doktorskiej było ukazanie treści eschatologicznych, związanych z rzeczami ostatecznymi, obecnych w podręcznikach do nauczania religii obowiązujących w latach 2001-2010. Postawiony problem badawczy został przeanalizowany w pięciu rozdziałach. Rozdział pierwszy ma charakter teoretyczny, wprowadzający w całość rozprawy. Rozwinięta jest w tym rozdziale kwestia rozumienia eschatologii jako subdyscypliny teologicznej. Nakreślone są procesy, stany i akty eschatyczne. W rozdziale drugim znajduje się analiza treści eschatologicznych zamieszczonych w podręcznikach dla szkoły podstawowej. Głównym zagadnieniem rozdziału trzeciego jest wyłonienie treści eschatologicznych, które obecne są w podręcznikach do religii dla gimnazjum. Rozdział czwarty prezentuje treści związane z rzeczami ostatecznymi, które są w podręcznikach do religii dla szkoły ponadgimnazjalnej (liceum, technikum i szkoły zawodowej). Rozdział piąty ma charakter podsumowania i odpowiedzi na pytania zawarte w założeniach studium. Istotnym punktem tej części jest próba zaprezentowania wyzwań stojących przed twórcami podręczników. Zakończenie rozprawy zawiera wnioski i postulaty, jak również przydatność podjętej problematyki dla nauczania religii w szkole oraz nakreślenie perspektyw na przyszłość.The following aim of this PhD have been presented: eschatological content, related to the ultimate things, which are presented in coursebooks for teaching religion that were obligatory in the years 2001-2010. This research problem has been analyzed in five chapters. The first chapter is theoretical and introduces to the subject of this PhD thesis. The issue of understanding eschatology as a theological subdiscipline is elaborated in this chapter. Process, states and eschatic acts are also outlined here. The second chapter contains an analysis of the eschatological content included in coursebooks for primary school. The main issue of chapter three is to show the eschatological content that is presented in coursebooks for lower secondary schools. The fourth chapter is a presentation of the content related to the ultimate things, which are in coursebooks for upper secondary schools (high school, technical school and vocational school). Chapter five summarizes and answers the questions contained in the assumptions of the study. An important point of this part is the attempt to present the challenges faced by the authors of the coursebooks. The end of the thesis includes conclusions and postulates, as well as the usefulness of the undertaken issues for teaching religion at school and outlining perspectives for the future.