Struktura fonemowa słów w percepcji osób z uszkodzeniem słuchu a ich sprawność artykulacyjna

Abstract

Problematyka pracy koncentruje się na zagadnieniach związanych z dostępem dzieci z uszkodzeniami słuchu do języka fonicznego. Celem podjętego projektu jest poznanie stanu sprawności percepcji fonemowej słó u osób z uszkodzeniami słuchu oraz przedstawienie związku między tą sprawnością a poziomem sprawności artykulacyjnej. Szczegółowymi badaniami o charakterze studiów przypadków objęto 30 osób. Najmłodsza osoba miała trzy lata, a najstarsza dwadzieścia trzy lata. Analiza uzyskanych rezultatów pozwoliła wyjaśnić istotę ścisłego związku między sprawnością percepcji fonemowej a artykulacją głosek przy różnych poziomach bariery fonologicznej, spowodowanej przez uszkodzenie słuchu. celem praktycznym, który udało się osiągnąć jest opracowanie narzędzia diagnostycznego, pozwalającego na funkcjonalną ocenę zdolności percepcyjnych osób z uszkodzeniami słuchu, propgnozę ich rozwoju językowego oraz dobór odpowiednich metod wychowania językowego.

The question of this work is concentrated on issues connected with the access of children with hearing impairment to fonic language. The aim of undertaken project is to be familiar with the level of competence in word's phonemic perception concerning people with hearing damages and to present connection between this ability and the level of articulation efficiency. Detailed researches in character of the studies of cases included thirty people. The youngest was three years old and the oldest twenty three. The analysis of obtained results enabled to explain the essence of a direct link between the efficiency of phoneme perception and articulation of speech sounds in the presence of different levels of phonological obstacles caused by hearing impairment. The practical aim that was obtained was the elaboration of diagnostic mechanism, which the allowed to make a functional opinion of perception abilities of people with hearing impairment as well as prognosis of their speech development or selection of suitable methods of linguistic education.