Christianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisis

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dc.contributor.authorMagier, Piotr
dc.date.accessioned2019-05-22T13:10:11Z
dc.date.available2019-05-22T13:10:11Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLe présent article a un caractère métathéorique, analytique ainsi que celui de rapport. Son objet est la relation entre le christianisme et la pédagogie. L’auteur analyse des problèmes méthodologiques choisis qui apparaissent à la suite de l’application des idées de la Révélation judéo-chrétienne dans la pédagogie. Les questions qui ont été soulevées concernent la possibilité (légitimité) de l’introduction des connaissances religieuses dans la structure des théories pédagogiques, leurs fonctions et leur portée. Le texte se compose de trois parties relatives au progrès historique des convictions au sujet des relations de la religion (christianisme) et de la science, aux principaux problèmes méthodologiques générés grâce à l’exploitation des connaissances religieuses sur le terrain de la science (dont les sciences humaines) ainsi qu’à la fonction de la Révélation judéo-chrétienne dans la pédagogie.pl
dc.identifier.citationZeszyty Naukowe KUL, 2018, T. 61, nr 4, s. 275-293pl
dc.identifier.issn0044-4405
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12153/498
dc.language.isofrpl
dc.rightsUznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 3.0 Polska*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pl/*
dc.subjectchristianismepl
dc.subjectpédagogiepl
dc.subjectprésence systémique du christianisme dans la pédagogiepl
dc.subjectpédagogie chrétiennepl
dc.titleChristianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisispl
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlepl
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