Relacja wychowawcza w ujęciu wybranych koncepcji antropologicznych

Abstract

Artykuł jest teoretycznym poszukiwaniem znaczenia terminu „relacja wychowawcza” w odniesieniu do wybranych założeń antropologicznych. Podstawowym problemem badawczym jest pytanie dotyczące tego, jak kształtuje się rozumienie/ opis/definicja „relacji wychowawczej” przy różnych koncepcjach teorii człowieka. Aby odpowiedzieć na to pytanie, w pierwszym etapie zaprezentowano, czym jest „relacja” w ogóle. Na tym etapie posłużono się przede wszystkim analizami filozoficznymi. Następnie ukazano siatkę zagadnień problemowych warunkujących rozumienie „relacji”, a w ostatniej części przedstawiono wybrane koncepcje antropologiczne i ich reperkusje dla rozumienia „relacji wychowawczej”.

The article is a theoretical search for the meaning of the term “educational relationship” in reference to selected anthropological assumptions. The main research problem is the question about the development of the meaning/description/definition of “educational relationship” in regard to various concepts of the human being theory. In order to answer this question, the first part presented “relationship” in general. At this stage, mostly philosophical analyses were applied. The next part showed a network of problem issues conditioning the understanding of “relationship”, and the last one submitted selected anthropological conceptions and their repercussions for the understanding of “educational relationship”.