“The Contemporary” as a Teleological Category in the Context of Educational Relation

Simple item page
dc.contributor.authorJeziorański, Marek
dc.date.accessioned2020-09-14T08:15:07Z
dc.date.available2020-09-14T08:15:07Z
dc.date.issued2020-08
dc.description.abstract“The Contemporary” as a Teleological Category in the Context of Educational Relation The aim of the article is to solve a problem expressed in the question: how “the contemporary” can be a teleological category in the context of the educational process. In response to this issue, an initial attempt was made to outline a map of pedagogical activity in the context of basic temporal references which include: retrospective orientation, contemporary orientation and prospective orientation. Then, on the basis of separately adopted temporal perspectives, an attempt was made to show them to formulate the basic objectives of upbringing. It has been concluded that the disconnection of these perspectives is not beneficial for the upbringing process, but rather their integration is an appropriate approach. This was called the postulate of the temporal integrity of pedagogy and two models of realization of this postulate were proposed: chronoagogic and kairoagogic.pl
dc.description.abstractCelem artykułu jest rozstrzygnięcie problemu wyrażonego w pytaniu: w jaki sposób „współczesność” może być kategorią teleologiczną w kontekście procesu wychowawczego. W odpowiedzi na postawione zagadnienie podjęto na wstępnie próbę zarysowania mapy działalności pedagogicznej w kontekście podstawowych odniesień temporalnych, do których należą: orientacja retrospektywna, prezentystyczna i prospektywna. Następnie, na podstawie przyjmowanych odrębnie perspektyw temporalnych, starano się ukazać ich na formułowanie podstawowych celów wychowania. Stwierdzono, że rozłączne ujmowanie powyższych perspektyw nie jest korzystne dla procesu wychowania a właściwym podejściem ich zintegrowanie. Nazwano to postulatem integralności temporalnej pedagogiki i zaproponowano dwa modele realizowania tego postulatu: chronoagogiczny i kairoagogiczny.pl
dc.identifier.citation"Lubelski Rocznik Pedagogiczny", 2020, t. XXXIX, z. 2, s. 9-21pl
dc.identifier.doi10.17951/lrp.2020.39.2.9-21
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12153/1331
dc.language.isoenpl
dc.rightsUznanie autorstwa 3.0 Polska*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/*
dc.subjectThe Contemporarypl
dc.subjectwspółczesnośćpl
dc.subjecttemporal orientationpl
dc.subjecteducationpl
dc.subjectobjectives of upbringingpl
dc.subjectorientacja temporalnapl
dc.subjectwychowaniepl
dc.subjectcele wychowawczepl
dc.title“The Contemporary” as a Teleological Category in the Context of Educational Relationpl
dc.title.alternative"Współczesność" jako kategoria teleologiczna w kontekście relacji wychowawczejpl
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlepl
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Jezioranski_Marek_The_contemporary_as_a_telelogical_category(1).pdf
Size:
118.87 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
artykuł
Download

License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
2.63 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections
Artykuły naukowe (WNS)