Christianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisis
| dc.contributor.author | Magier, Piotr | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-30T08:55:57Z | |
| dc.date.available | 2024-04-30T08:55:57Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | Le présent article a un caractère métathéorique, analytique ainsi que celui de rapport. Son objet est la relation entre le christianisme et la pédagogie. L’auteur analyse des problèmes méthodologiques choisis qui apparaissent à la suite de l’application des idées de la Révélation judéo-chrétienne dans la pédagogie. Les questions qui ont été soulevées concernent la possibilité (légitimité) de l’introduction des connaissances religieuses dans la structure des théories pédagogiques, leurs fonctions et leur portée. Le texte se compose de trois parties relatives au progrès historique des convictions au sujet des relations de la religion (christianisme) et de la science, aux principaux problèmes méthodologiques générés grâce à l’exploitation des connaissances religieuses sur le terrain de la science (dont les sciences humaines) ainsi qu’à la fonction de la Révélation judéo-chrétienne dans la pédagogie. The article is metatheoretical, analytical and reporting. It shows the relationship between Chris-tianity and pedagogy. The author analyses selected methodological problems that arise as a result of using the content of Judeo-Christian Revelation in pedagogy. Issues related to the possibility (legitimacy) of introducing religious knowledge into the structure of pedagogical theory, its functions and scope are discussed in the article. The text consists of three parts referring to: historical development of views on the relationship of religion (Christianity) to science; main methodological problems generated by using religious knowledge in the area of science (including the humanities) and the function of Christian Revelation in the field of pedagogy. Artykuł ma charakter metateoretyczny, analityczny oraz sprawozdawczy. Jego przedmiotem jest relacja między chrześcijaństwem a pedagogiką. Autor analizuje wybrane metodologiczne problemy jakie powstają w wyniku zastosowania treści Objawienia judeochrześcijańskiego w pedagogice. Poruszone zostały zagadnienia dotyczące: możliwości (zasadności) wprowadzania wiedzy religijnej w strukturę teorii pedagogicznych, jej funkcji oraz zakresu. Tekst składa się z trzech części, odnoszących się do: historycznego rozwoju poglądów na temat relacji religii (chrześcijaństwa) do nauki; głównych metodologicznych problemów generowanych przy wykorzystaniu wiedzy religijnej na terenie nauki (w tym humanistyki) oraz funkcji Objawienia judeochrześcijańskiego na terenie pedagogiki. | |
| dc.identifier.citation | "Zeszyty Naukowe KUL", 2018, T. 61, nr 4, s. 275-293 | |
| dc.identifier.doi | 10.31743/zn.2018.61.4.275-293 | |
| dc.identifier.issn | 2543-9715 | |
| dc.identifier.issn | 0044-4405 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12153/6789 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | Wydawnictwo KUL | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | christianisme | |
| dc.subject | pédagogie | |
| dc.subject | pédagogie chrétienne | |
| dc.subject | présence systémique du christianisme dans la pédagogie | |
| dc.subject | Christianity | |
| dc.subject | pedagogy | |
| dc.subject | Christian pedagogy | |
| dc.subject | systemic presence of Christianity in pedagogy | |
| dc.subject | chrześcijaństwo | |
| dc.subject | pedagogika | |
| dc.subject | pedagogika chrześcijańska | |
| dc.subject | systemowa obecność chrześcijaństwa w pedagogice | |
| dc.title | Christianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisis | |
| dc.title.alternative | Christianity and Pedagogy. Selected Methodological Aspects | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article |