Élèves polonais et français du secondaire à la recherche de guides du monde des livres
Loading...
Date
2012
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Les résultats de l'enquête présentée dans l'article font partie d'une recherche approfondie menée en 2005-2008 auprès de lycéens polonais de première et troisième années dans trois milieux (village, petite et grande ville) dans la région de Radom et parmi les lycées français étudiants, également de première et dernière année dans deux milieux (petites et grandes villes) de la région Île-de-France. 455 lycéens polonais et 236 lycéens français ont été examinés par la méthode de l'enquête diagnostique (enquête auditorium). L'article présente les réponses des répondants à l'une des questions ouvertes incluses dans le questionnaire: Comment découvrez-vous les livres qui valent la peine d'être lus? Cette question s'adressait à tous les répondants et concernait la lecture de la littérature, en plus de la lecture scolaire. Dans les deux études - polonaise et française - ces questions ont été traitées de la même manière. Les déclarations des lycéens ont été comparées que deux sondages indépendants qui illustrent les intérêts de lecture de la jeunesse contemporaine dans l'Europe Unie.
Reading is an personalised skill, specific to every person. The experiences shaped during the reading process build one’s intellectual and emotional system of values and influence one’s behaviour. Reading broadens our knowledge about the world, develops our imagination, shapes our hierarchy of values and sensitizes us to other people’s experiences and feelings. Thus, it is crucial who recommends a good book. The results of research regarding reading interests presented in this article were conducted in the 2005-2008 school year among first and final grade high school students in three groups from the Radom region (the countryside, a small and a big city), among first and final grade students in two groups from the Île-de-France region (a small and a big city). Four hundred and fifty-five Polish students and two hundred and thirty-six French students were surveyed using a diagnostic group administered questionnaire. The article presents the respondent‘s answers to one of the open-ended questions included in the questionnaire: How do you learn about books that are worth reading? The question was directed to all respondents and was connected with reading different books. In both types of research, Polish and French, these matters were treated in the same way. The answers of secondary school students were compared in two separate types of research which depict reading interests of contemporary teenagers in united Europe.
Wyniki sondażu przedstawione w artykule są częścią obszernych badań prowadzonych w latach 2005-2008 wśród licealistów polskich z klas pierwszych i trzecich w trzech środowiskach (wieś, małe i duże miasto) w regionie radomskim oraz wśród licealistów francuskich, również z klas pierwszych i maturalnych w dwóch środowiskach (małe i duże miasto) w regionie Île-de-France. Metodą sondażu diagnostycznego (ankieta audytoryjna) przebadano 455 licealistów polskich i 236 licealistów francuskich. Artykuł prezentuje odpowiedzi respondentów na jedno z pytań otwartych zawartych w kwestionariuszu: Skąd dowiadujesz się˛ o książkach, które warto przeczytać? Pytanie to było skierowane do wszystkich respondentów i dotyczyło czytania literatury oprócz lektur szkolnych. W obu badaniach – polskim i francuskim – kwestie te potraktowane zostały jednakowo. Wypowiedzi licealistów porównano jako dwa niezależne sondaże, które obrazują˛ zainteresowania czytelnicze współczesnej młodzieży w zjednoczonej Europie.
Reading is an personalised skill, specific to every person. The experiences shaped during the reading process build one’s intellectual and emotional system of values and influence one’s behaviour. Reading broadens our knowledge about the world, develops our imagination, shapes our hierarchy of values and sensitizes us to other people’s experiences and feelings. Thus, it is crucial who recommends a good book. The results of research regarding reading interests presented in this article were conducted in the 2005-2008 school year among first and final grade high school students in three groups from the Radom region (the countryside, a small and a big city), among first and final grade students in two groups from the Île-de-France region (a small and a big city). Four hundred and fifty-five Polish students and two hundred and thirty-six French students were surveyed using a diagnostic group administered questionnaire. The article presents the respondent‘s answers to one of the open-ended questions included in the questionnaire: How do you learn about books that are worth reading? The question was directed to all respondents and was connected with reading different books. In both types of research, Polish and French, these matters were treated in the same way. The answers of secondary school students were compared in two separate types of research which depict reading interests of contemporary teenagers in united Europe.
Wyniki sondażu przedstawione w artykule są częścią obszernych badań prowadzonych w latach 2005-2008 wśród licealistów polskich z klas pierwszych i trzecich w trzech środowiskach (wieś, małe i duże miasto) w regionie radomskim oraz wśród licealistów francuskich, również z klas pierwszych i maturalnych w dwóch środowiskach (małe i duże miasto) w regionie Île-de-France. Metodą sondażu diagnostycznego (ankieta audytoryjna) przebadano 455 licealistów polskich i 236 licealistów francuskich. Artykuł prezentuje odpowiedzi respondentów na jedno z pytań otwartych zawartych w kwestionariuszu: Skąd dowiadujesz się˛ o książkach, które warto przeczytać? Pytanie to było skierowane do wszystkich respondentów i dotyczyło czytania literatury oprócz lektur szkolnych. W obu badaniach – polskim i francuskim – kwestie te potraktowane zostały jednakowo. Wypowiedzi licealistów porównano jako dwa niezależne sondaże, które obrazują˛ zainteresowania czytelnicze współczesnej młodzieży w zjednoczonej Europie.
Description
Keywords
Sources d’information sur les livres, la lecture et l’intérêt des jeunes pour obtenir des informations sur les livres dans les communautés locales., Sources of information about books, young people’s reading interests, gaining knowledge about books in the local communities., Źródła informacji o książkach, zainteresowania młodzieży czytaniem, pozyskiwanie informacji o książkach w społecznościach lokalnych.
Citation
„Roczniki Pedagogiczne”, nr 3, 2012, Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, ss. 111-119.