Le maître dans l’œil du disciple. À propos de l’apprentissage ou de l’initiation écologique dans Les Neuf consciences du Malfini de Patrick Chamoiseau

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dc.contributor.authorKana Nguetse, Paul
dc.date.accessioned2020-02-11T13:10:29Z
dc.date.available2020-02-11T13:10:29Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLes Neuf consciences du Malfini de Patrick Chamoiseau est un roman initiatique articulé autour de l’expérience pédagogique d’un disciple et des prouesses didactico-pédagogiques d’un maître. Fondé sur l’observation minutieuse et l’imitation formatrice du maître, cet apprentissage permet à l’initié de transcender ses élans prédateurs pour accéder au stade de la responsabilité écologique. Contrairement au roman de formation traditionnel dans lequel le maître mobilise le dispositif multisensoriel et multimodal pour relayer le savoir ou la vérité, celui-ci met le lecteur devant une situation « pédagogique » archétypale où la relation maître-disciple n’est pas interpersonnelle, interactive, volontaire ou ritualisée. En outre, le lien pédagogique ne s’y déploie pas seulement entre les protagonistes mis en texte, mais aussi entre le roman et le lecteur qui en est la cible privilégiée. À l’aune de l’écocritique et de l’approche sémiologique du personnage, cette réflexion se propose d’étudier le processus d’initiation et la dynamique des relations maître-disciple pour montrer que, par ce récit allégorique, Chamoiseau fait le procès de l’anthropocentrisme comme cause principale du déclin écologique et préconise l’horizontalité dans les relations Homme/Nature, gage de l’équilibre écologique.pl
dc.description.abstractLes Neuf Consciences du Malfini by Patrick Chamoiseau is a Bildungsroman centred around pedagogical experience of a disciple, and didactic and pedagogical achievements of a master. The educational process based on careful observation and formative imitation of the master, allows the novice to transcend his predatory impulses to reach the stage of ecological responsibility. Unlike the traditional Bildungsroman in which the master mobilizes some multisensory and multimodal devices to relay knowledge or truth, the novel in question confronts the reader with an archetypal “pedagogical” situation, where the master-disciple relationship is not interpersonal, interactive, voluntary or ritualized. Moreover, a pedagogical bond forms not only between the protagonists of the text, but also between the novel and the reader, its target audience. The paper proposes to approach the educational process and the master-disciple relationship from the point of view of ecocriticism, using semiotic analysis of a character. It is argued that by means of the allegorical account, Chamoiseau criticizes anthropocentrism for being the main cause of ecological degradation and advocates horizontality in the human-nature relationship, as a guarantee of ecological balance.pl
dc.identifier.citation"Quêtes littéraires" 2019, nº 9, s. 158-170pl
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31743/ql.5019
dc.identifier.issn2084-8099
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12153/814
dc.language.isofrpl
dc.rightsUznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.pl
dc.subjectChamoiseaupl
dc.subjectinitiationpl
dc.subjectmaître/disciplepl
dc.subjectécocritiquepl
dc.subjectprédationpl
dc.subjectdéclin écologiquepl
dc.subjectresponsabilité écologiquepl
dc.subjectmaster/disciplepl
dc.subjectecocriticismpl
dc.subjectpredatory behaviourpl
dc.subjectecological degradationpl
dc.subjectecological responsibilitypl
dc.titleLe maître dans l’œil du disciple. À propos de l’apprentissage ou de l’initiation écologique dans Les Neuf consciences du Malfini de Patrick Chamoiseaupl
dc.title.alternativeThe master in his disciple’s eye(s). On learning or ecological education in Les Neuf Consciences du Malfini by Patrick Chamoiseaupl
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlepl
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Quêtes littéraires, 2019, No 9: Maître(s) et disciple(s)