The Impact of Social Networks on French Learning Among UDS Students, Nyankpala Campus

Abstract

This study investigates the impact of social network usage on French language learning among undergraduate students at the University for Development Studies (UDS), Nyankpala Campus. It examines the extent of social media use for French learning, its influence on language skills, and challenges faced by learners. A mixed-methods approach with an explanatory sequential design was adopted. All 21 French-learning students constituted the quantitative sample through a census method, while 6 were purposively selected for qualitative interviews. Data were collected via structured questionnaires and semi-structured interviews. Quantitative data were analyzed with SPSS v22 using descriptive and inferential statistics, including correlation and regression; qualitative data underwent thematic analysis. Findings show that platforms such as WhatsApp, YouTube, and Facebook are widely used for French learning. The study concludes that social networks significantly enhance receptive and oral skills but require structured curricular integration for comprehensive language development.

Artykuł analizuje wpływ korzystania z sieci społecznościowych na naukę języka francuskiego wśród studentów studiów licencjackich Uniwersytetu Badań Rozwojowych (UDS) na kampusie w Nyankpala. Celem było zbadanie zakresu wykorzystania mediów społecznościowych w nauce francuskiego, ich wpływu na rozwój kompetencji językowych oraz trudności napotykanych przez uczących się. Zastosowano podejście mieszane oparte na sekwencyjnym projekcie wyjaśniającym. W fazie ilościowej objęto badaniem wszystkich 21 studentów uczących się francuskiego, natomiast w fazie jakościowej przeprowadzono pogłębione wywiady z 6 osobami wybranymi celowo. Dane zebrano za pomocą ustrukturyzowanych kwestionariuszy i półustrukturyzowanych wywiadów, analizując je w SPSS v22 (statystyki opisowe, korelacja, regresja) oraz metodą analizy tematycznej. Wyniki wskazują, że studenci szeroko wykorzystują WhatsApp, YouTube i Facebook w nauce francuskiego. Wyniki badań potwierdzają, że sieci społecznościowe wspierają rozwój umiejętności receptywnych i ustnych, choć jednocześnie wymagają integracji z programem nauczania w celu osiągnięcia lepszego efektu nauki.