Paprocka-Piotrowska, Urszula2023-03-032023-03-032018Chercheurs en devenir, ed. M. Duda, A. Murat-Bednarz, E. Peurou, K. Raynaud, Lublin 2018, s. 19-33978-83-65713-44-52082-9442http://hdl.handle.net/20.500.12153/4533ORCID: 0000-0002-6773-8144Dans ce texte consacré à l’acquisition enfantine, l’auteure observe des groupes d’enfants polonais, en acquisition de leur langue maternelle, à trois stades successifs du développement de leurs répertoires lexicaux-syntaxiques. Il s’agit des enfants des trois tranches d’âge (6, 8 et 10 ans) qui reformulent un texte narratif. Par des analyse détaillées, l’auteur met en lumière les procédures reformulatoires qui permettent de baliser certains paliers des acquisitions précoces et/ou tardives.frUznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reformulationacquisition enfantineacquisition de la L1répertoire lexico-syntaxiqueacquisition précoceacquisition tardiveinfo:eu-repo/semantics/article