Jakimiuk, Beata2026-05-292026-05-292017Jakimiuk Beata, Relacje zawodowe i osiągnięcia osobiste jako czynniki satysfakcji z pracy nauczycieli a ich indywidualne doświadczenia, Wydawnictwo KUL, Lublin 2017.978-83-8061-483-3https://hdl.handle.net/20.500.12153/9615Niniejsza publikacja zawiera analizy i badania dotyczące satysfakcji z pracy nauczycieli różnych etapów edukacyjnych. Przedmiotem analizy są relacje zawodowe nauczycieli z uczniami i współpracownikami oraz ich osiągnięcia osobiste jako istotne czynniki satysfakcji z pracy nauczyciela rozpatrywane w kontekście indywidualnych doświadczeń zawodowych badanych nauczycieli. Analizowane relacje dotyczą tu ról pełnionych w szkole związanych z określonymi działaniami, zachowaniami i wzajemnymi oczekiwaniami. Osoby, będące w relacjach szkolnych spotykają się i współdziałają na różne sposoby. Pomagają sobie wzajemnie w realizowaniu zadań, których żadna z nich nie mogłaby wykonać samodzielnie i których wykonywanie nie miałoby sensu bez innych. Osobami badanymi są nauczyciele, którzy w swojej pracy nawiązują wiele relacji zawodowych z uczniami i współpracownikami, przy czym jakość tych relacji może w znaczący sposób ułatwiać lub utrudniać wypełnianie obowiązków zawodowych i oddziaływać na satysfakcję z pracy. W badaniach zastosowano metodę mieszaną: w pierwszej kolejności metodę ilościową, a następnie metodę jakościową, co umożliwiło uzyskanie pogłębionej wiedzy dotyczącej analizowanej problematyki. This publication presents analyses and research concerning job satisfaction among teachers at various stages of education. The subject of the analysis encompasses teachers’ professional relationships with students and colleagues, as well as their personal achievements, treated as significant determinants of teacher job satisfaction and examined within the context of the participants’ individual professional experiences. The relationships analyzed herein pertain to the roles performed within the school environment and are associated with specific activities, behaviors, and reciprocal expectations. Individuals engaged in school-based relationships interact and cooperate in diverse ways. They provide mutual support in carrying out tasks that none of them could accomplish independently and which would lack purpose without the involvement of others. The study participants are teachers who, in the course of their professional practice, establish numerous professional relationships with students and colleagues. The quality of these relationships may substantially facilitate or hinder the fulfillment of professional duties and influence overall job satisfaction. The study employed a mixed-methods approach: quantitative methods were applied in the first stage, followed by qualitative methods, which enabled gaining in-depth insights into the analyzed issues.plAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/nauczycielesatysfakcja z pracyrelacje w szkolesukcesy zawodowe nauczycielidobrostan nauczycieliteachersjob satisfactionrelationships at schoolteachers' professional achievementsteachers’ well-beinginfo:eu-repo/semantics/book